معدل‌هاي بالا، تراز‌هاي پايين چرا کارنامه‌هاي کنکور 1405 جنجالي شد
گروه اجتماعي: اعلام نتايج کنکور 1405 به‌جاي آنکه به انتظار چندماهه داوطلبان پايان دهد، موج تازه‌اي از اعتراض و ابهام ايجاد کرده است؛ از تراز‌هاي پايين‌تر از انتظار براي معدل‌هاي بالا تا رتبه‌هايي که با تخمين‌هاي رايج فاصله محسوسي دارند.
اعلام نتايج کنکور 1405 براي بخشي از داوطلبان پايان انتظار نبود؛ شروع موجي از اعتراض و ابهام بود. در روز‌هاي اخير، مدرسان و فعالان حوزه کنکور در شبکه‌هاي اجتماعي از تراز‌هاي پايين‌تر از انتظار براي سوابق تحصيلي و فاصله محسوس برخي رتبه‌ها با تخمين‌هاي قبلي خبر داده‌اند. نمونه‌هايي از معدل‌هاي بالاي 19 که به تراز‌هاي کمتر از انتظار رسيده‌اند، اين پرسش را مطرح کرده که محاسبه نمره کل سوابق تحصيلي امسال دقيقاً چگونه انجام شده است.
در ميان واکنش‌ها، حتي نمونه‌هايي مانند معدل 19.5 و تراز حدود 8700 يا معدل 19.20 و تراز کمتر از 9000 مطرح شده است. برخي مشاوران نيز از افت چندصد واحدي تراز نسبت به برآورد‌هاي سال گذشته سخن مي‌گويند. در مقابل، هنوز سندي رسمي که نشان دهد در سامانه سازمان سنجش »باگ« يا خطاي فني رخ داده وجود ندارد؛ بنابراين مسئله اصلي فعلاً نه اثبات يک خطاي نرم‌افزاري، بلکه توضيح درباره تفاوت قابل توجه نتايج امسال با انتظارات قبلي است.
60 درصد نتيجه، وابسته به سوابق تحصيلي
اهميت موضوع از آنجا بيشتر مي‌شود که در کنکور 1405 سوابق تحصيلي سهم 60 درصدي در نمره کل دارد و آزمون اختصاصي 40 درصد باقي‌مانده را تشکيل مي‌دهد. بر اساس توضيحات سازمان سنجش، در اين 60 درصد، سهم پايه دوازدهم 43 درصد و سهم پايه يازدهم 17 درصد است و اثر پايه يازدهم در کنکور امسال مثبت در نظر گرفته شده است.
به همين دليل، نمرات امتحانات نهايي ديگر يک بخش فرعي از پرونده داوطلب نيستند؛ بلکه مي‌توانند رتبه نهايي را به شکل جدي جابه‌جا کنند.
با اين حال، يک نکته کليدي در فهم اعتراض‌ها وجود دارد: معدل با تراز يکسان نيست. نمره خام امتحان و معدل کل مستقيماً به همان عددي که در کارنامه به‌عنوان تراز سابقه تحصيلي ديده مي‌شود تبديل نمي‌شوند. نمرات ابتدا بر اساس روش استانداردسازي و شرايط آماري جامعه داوطلبان تراز مي‌شوند و سپس در محاسبه نمره کل اثر مي‌گذارند؛ بنابراين نمي‌توان گفت هر دانش‌آموز با معدل 19.5 الزاماً بايد تراز مشخص و ثابتي داشته باشد. اما همين توضيح به تنهايي پاسخگوي اعتراض‌هاي امسال نيست.
چرا ترازها پايين‌تر شده‌اند؟
بخش مهم اعتراض‌ها به اين موضوع مربوط است که برخي داوطلبان با نمراتي مشابه سال گذشته، تراز پايين‌تري دريافت کرده‌اند. بعضي فعالان کنکور از افت 500 تا هزار واحدي تراز در برخي نمونه‌ها سخن گفته‌اند؛ موضوعي که اگر در مقياس گسترده تأييد شود، نيازمند توضيح آماري سازمان سنجش و آموزش و پرورش است.
تراز يک عدد ثابت نيست و به توزيع نمرات جامعه آماري وابسته است؛ بنابراين اگر سطح نمرات امتحانات نهايي امسال تغيير کرده باشد، ارزش نسبي يک نمره نيز مي‌تواند نسبت به سال قبل تغيير کند. براي مثال، يک نمره بالا در درسي که تعداد زيادي از دانش‌آموزان نمره مشابه گرفته‌اند، ممکن است تراز متفاوتي با همان نمره در سالي داشته باشد که توزيع نمرات پايين‌تر بوده است.
اما براي اينکه مشخص شود افت تراز‌هاي امسال واقعاً از تغيير توزيع نمرات ناشي شده يا مسئله ديگري در ميان است، انتشار داده‌هاي آماري امتحانات نهايي ضروري است.
رتبه‌هايي که با تخمين‌ها نخواند
اعتراض دوم به فاصله ميان رتبه واقعي و رتبه‌اي مربوط است که داوطلبان پيش از اعلام نتايج از طريق سامانه‌هاي تخمين رتبه انتظار داشتند.
برخي داوطلبان مي‌گويند با درصد‌ها و معدل‌هايي که پيش از اين براي رتبه‌هاي چندصدي تخمين زده مي‌شد، امسال رتبه‌هايي بالاتر از هزار به دست آورده‌اند. فعالان کنکور نيز از مواردي سخن گفته‌اند که تخمين رتبه حدود 300 تا 400 بوده، اما نتيجه نهايي به حدود 1300 يا 1400 رسيده است.
البته تخمين رتبه، نتيجه رسمي سازمان سنجش نيست و بر اساس داده‌هاي سال‌هاي گذشته و نمونه‌هاي موجود محاسبه مي‌شود. تغيير سهم سوابق تحصيلي، تغيير توزيع نمرات نهايي و تفاوت جامعه آماري مي‌تواند دقت اين مدل‌ها را کاهش دهد؛ بنابراين اختلاف ميان تخمين و رتبه واقعي به تنهايي نشانه خطا نيست؛ اما اگر تعداد زيادي از داوطلبان با يک الگوي مشابه چنين اختلافي را تجربه کرده باشند، مي‌تواند نشانه‌اي باشد که مدل‌هاي سال‌هاي گذشته ديگر براي پيش‌بيني رتبه امسال قابل اتکا نبوده‌اند.
چرا درصد‌ها و جزئيات کارنامه ديرتر روشن شد؟
يکي ديگر از اعتراض‌هاي مطرح‌شده به نحوه اعلام نتايج مربوط است. داوطلبان انتظار داشتند مانند سال‌هاي گذشته، اطلاعات کارنامه به شکل مرحله‌اي و همراه با جزئيات بيشتري منتشر شود، اما بخشي از اطلاعات با تأخير در اختيار آنها قرار گرفت.
معاون آزمون‌هاي سازمان سنجش سوم مهرماه اعلام کرده بود که فايل سوابق تحصيلي از سوي آموزش و پرورش به سازمان سنجش رسيده و سازمان براي انجام فرآيند »نمره‌کل‌سازي« به زمان نياز دارد. اين توضيح نشان مي‌دهد که بخش مهمي از تأخير امسال به دريافت و پردازش سوابق تحصيلي مربوط بوده است.
با اين حال، براي داوطلبي که رتبه نهايي خود را مي‌بيند، اما جزئيات کافي درباره چگونگي شکل‌گيري آن ندارد، اين تأخير مي‌تواند ابهام ايجاد کند؛ به‌ويژه زماني که نتيجه با پيش‌بيني‌هاي قبلي فاصله داشته باشد.
شائبه سهميه‌ها و مطالبه شفاف سازي
در فضاي مجازي همزمان با اعتراض به ترازها، ادعا‌هايي درباره تأثير سهميه مربوط به آسيب‌ديدگان جنگ يا وارد شدن گروه‌هايي مانند ثبت‌نام‌کنندگان آزمون فرهنگيان به جامعه رتبه‌بندي مطرح شده است.
اين ادعا‌ها فعلاً سند رسمي کافي ندارند و نمي‌توان آنها را به‌عنوان علت تغيير رتبه‌ها مطرح کرد، اما وجود اين شائبه ضرورت شفاف سازي سازمان سنجش در اين زمينه را جدي مي‌کند.
به گزارش آرازآذربايجان به نقل از رويداد24، آنچه اکنون بيش از هر چيز مورد نياز است، توضيح عددي و شفاف سازمان سنجش و آموزش و پرورش است. اگر افت تراز سوابق تحصيلي نتيجه تغيير توزيع نمرات امتحانات نهايي بوده، بايد آمار آن منتشر شود. اگر روش تراز کردن تغيير کرده، بايد جزئيات آن اعلام شود و اگر هيچ تغييري در روش محاسبه ايجاد نشده، بايد توضيح داده شود که چرا نمرات مشابه سال گذشته در موارد متعدد به تراز‌هاي متفاوت منجر شده‌اند. در شرايطي که 60 درصد نمره نهايي کنکور به سوابق تحصيلي وابسته است، شفاف نبودن اين فرآيند مستقيماً با سرنوشت داوطلبان در انتخاب رشته ارتباط دارد.
تاریخ: 1405/07/13 12:33 ب.ظ | دفعات بازدید: 1712