عادت به سرگرداني سبب شده آموزش به قهقرا برود

فرمول آموزش مجازي براي دانش‌آموزان چند سالي هست که اجرا مي‌شود، شايد نقطه آغاز آن به دوره شيوع ويروس کرونا و همه‌گيري بيماري کوويد19 برگردد، اما اين الگو بعد از پايان همه‌گيري پابرجا ماند، در روزهايي که آلودگي هوا سبب مي‌شود افراد به‌سختي در شهر نفس بکشند با تشکيل کارگروه اضطراري مدارس تعطيل مي‌شوند و آموزش هم به فضاي مجازي سپرده مي‌شود. اين الگو براي کنترل مصرف انرژي هم تکرار شد، يعني براي مديريت مصرف سوخت وقتي همه ادارات و مدارس تعطيل مي‌شوند بار آموزش به دوش فضاي مجازي مي‌افتد. حالا حوادث اخير هست که سبب‌ساز تعطيلي مدارس شده است، طبق روال گذشته بازهم فضاي مجازي بايد بستر آموزش براي دانش‌آموزان را فراهم کند اما با اختلال‌هايي که در اينترنت پيش آمده اين بستر گرفتار مشکللاتي شده است.
محدوديت حضور معلمان و دانش‌اموزان در »شاد«
درهمين‌باره علي بهشتي‌نيا، معلم و کارشناس آموزش درخصوص مشکلات روزهاي اخير آموزش در فضاي مجازي و سکوي »شاد« مي‌گويد: :اين روزها زمان دسترسي به شبکه شاد محدود شده است، در شاد فقط از ساعت 8 صبح تا 4 بعدازظهر امکان فعاليت وجود دارد، بعد از اين ساعت حتي مديران و معاونان براي ارسال پيام و اطلاع رساني درباره نحوه برگزاري کلاس‌هاي درس و امتحانات هيچ دسترسي‌اي ندارند، متاسفانه اوضاع آشفته است و ما اصلاً نمي‌توانيم برنامه‌ريزي کنيم، از حالا هيچ ايده‌اي درباره هفته آينده نداريم و نمي‌دانيم کلاس‌ها را بايد حضوري برگزار کنيم يا آموزش همچنان در بستر فضاي مجازي ادامه دارد، بنابراين عملاً هيچ برنامه‌اي وجود ندارد.«
او درباره مشکلات اين روزهاي استفاده از سکوي»شاد« بيان مي‌کند:»براي اين‌که فقط دانش‌آموزان و معلمان بتوانند از شبکه شاد استفاده کنند اعلام شد که همه آن‌ها بايد مجدد احراز هويت شوند، در اين فرآيند خيلي از خانواده‌ها به مشکل برخوردند، مثلاً مغايرت کد ملي با سيم‌کارت‌ها يکي از اين موانع بود، براي رفع اين مشکل از آن‌جايي‌که شماره تلفن دانش‌آموز و معلم براي تاييد هويت تغيير مي‌کند عضويت آن‌ها در تمام گروه‌ها و کلاس‌هايي که در شبکه شاد داشتند از بين مي‌رود و مجدد بايد آن‌ها را در گروه‌هاي مربوطه اضافه کرد.
از آن‌جايي‌که ما هم در ابتدا شماره جديد اين افراد را نداريم براي اضافه کردن آن‌ها به گروه‌ها و کلاس‌هاي مربوطه با مشکل مواجه مي‌شويم، از طرفي براي اضافه کردن دانش‌آموزان در اين گروه‌ها محدوديت‌هايي داريم، براي همين ابتدا بايد شماره هر دانش‌آموز را ذخيره کنيم تا بعد بتوانيم آن‌ها را اضافه کنيم.«
در سکوي »شاد« علاوه بر دسترسي‌هاي معمولي مدارس و دانش‌آموزان يک دست ويژه هم تحت عنوان کلاس‌هاي آنلاين وجود دارد، کلاس‌هايي که امکان آموزش در آن تعاملي‌تر و با کيفيت‌تر است اما از آن‌جايي که دسترسي به اين امکانات رايگان نيست معمولاً مدارس از خير آن عبور مي‌کنند، بهشتي‌نيا در اين باره مي‌گويد: »در پلتفرم شاد يک امکاني هم وجود دارد به‌نام کلاس‌هاي آنلاين، با وجود محدوديت‌هاي اخير ما را براي برخورداري از شرايط بهتر به سمت اين کلاس‌ها سوق مي‌دهند درحالي‌که براي استفاده از اين امکانات مدارس بايد هزينه‌اي پرداخت کنند که چنين امکاني براي‌ هر مدرسه‌اي فراهم نيست، از طرفي ما براي خريد و شارژ مجدد اينترنت مدرسه با مشکل دريافت کد يک‌بار مصرف مواجه هستيم.«
عادت به آشفتگي و سرگرداني سبب شده آموزش به قهقرا برود
عادت آموزش مجازي از دوره شيوع ويروس کرونا باقي مانده و سبب شده کيفيت آموزش‌ها در مدارس وضعيت مناسبي نداشته باشند، اين کارشناس آموزش در اين باره مي‌گويد: »آموزش حضوري رسمي‌ترين و تاثيرگذارترين نوع آموزش است، در آموزش حضوري دانش‌آموزان از رفتار يکديگر و معلم‌ها ياد مي‌گيرند، بنابراين آموزش در فضاي مجازي اصلا کيفيت ندارد، در اين وضعيت دانش‌آموزان و خانواده‌هاي‌شان سرگردان هستند، گاهي صبح‌ها مجبوريم با دانش‌آموزاني که احتمالاً خواب مانده‌اند تماس تلفني بگيريم، يا مثلاً وقتي صبح با پدر يا مادر دانش‌آموز تماس مي‌گيريم سرکار هستند، گاهي هم نکاتي مانند بسته‌ اينترنت نداشتيم و برق‌مان قطع بود را مطرح مي‌کنند، بنابراين يک بار سر کلاس مجازي حاضر هستند يک بار نيستند، لذا به آشفتگي عادت مي‌کنند ما هم نمي‌توانيم صحت مواردي که مطرح مي‌کنند را بررسي کنيم، عادت به آشفتگي و سرگرداني سبب شده آموزش به قهقرا برود.«
او ادامه مي‌دهد: »حتي الان آموزش در مدرسه هم براي برخي خانواده‌ها اهميت ندارد، چراکه اگر براي‌شان مهم بود بايد خيلي محکم براي انجام آموزش به هر طريقي مي‌ايستادند، اما آنها هم در کنار دانش‌آموزان بهانه‌هاي مختلف مي‌آورند، خيلي‌هاي‌شان در اين روزها به مسافرت رفتند. آموزش در مدرسه از قبل هم جذابيت نداشت، براي اين‌که دانش‌آموزان چه حضوري و چه غيرحضوري پاي درس و کلاس بنشينند نياز به جذابيت است، شما تصور کنيد بالاخره کلاس‌هاي درس حضوري شود با اين شرايط آشفتگي و عادت به تعطيلي مدارس خود دانش‌آموز هم نمي‌تواند سر کلاس درس بنشيند، همچنين با توجه به پيوستگي آموزش که در اين شرايط رعايت نمي‌شود دانش‌آموزان از درس عقب مي‌مانند.«
40 درصد از نمره دانش‌آموزان واقعي نيست
تجربه آموزش مجازي در دوره شيوع ويروس کرونا نشان مي‌دهد هم کيفيت اموزش پايين مي‌آيد و هم نمره دانش‌آموزان افت چشم‌گيري دارد، اين درحالي‌ست که علي بهشتي‌نيا معتقد است با وجود حمايت‌هاي مدرسه بازهم دانش‌آموزان همين نمرات پايين را دريافت مي‌کنند، او مي‌گويد: »در دوره کرونا موضوعي مطرح شد تحت عنوان دوره گذار، منظور اين بود که چندان در درس‌ها به دانش‌آموزان سخت گرفته نشود، بنابراين عملاً نمره دانش‌آموز نمره واقعي خودش نيست، خود مدارس هم دنبال اين نيستند که در تابستان چالش جديد داشته باشند، بنابراين نمره دانش‌آموز را مي‌دهند، من به شما بگويم 40 درصد از نمره دانش‌آموزان واقعي نيست، مثلاً دانش‌آموز 8 گرفته وليکن به او نمره قبولي هم مي‌دهند، در مجموع بايد بگويم افقي وجود ندارد.«
به گزارش آراز آذربايجان به نقل از خبرآنلاين،او درباره چالش‌هاي آموزش در سال‌هاي اخير بيان مي‌کند:»هيچ‌وقت چنين چالشي در مدارس تجربه نکرده بودم، يک زمان در دهه 80 عمده‌ترين مشکل ما اين بود که دو تا دانش‌آموز مشکل درسي داشتند، اما الان چالش‌ها زياد شده، ما الان با سوال‌هاي دانش‌آموزان مواجه هستيم و از ما مي‌پرسند که چرا بايد درس بخوانند، بخش زيادي از دانش‌آموزان مي‌گويند درس به دردشان نمي‌خورد، در اين وضعيت دانش‌آموز هيچ انگيزه‌اي براي نشستن سرکلاس درس ندارند، يک زماني در اين باره خانواده‌ها همراه مدرسه بودند، اما الان بيشتر همراه دانش‌آموز هستند تا مدرسه.«